教育梦之队

本期的调研日记风采展示的是由教育梦之队以山东省菏泽市巨野县为例，所开展的农村隔代教育视域下中高年级小学生道德认知和自身发展的现状及对策研究的专题调研活动，下面就让小编带领大家一同览之吧！

调研日记1

从“心”出发，守护隔代教育儿童的心灵

习近平总书记在党的十九大会上明确指出“青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望”，也启示着我们：成为一名优秀的青年最离不开的便是教育所能给予我们的无穷力量。党中央召开的全国教育大会谋划了我国教育改革发展的宏伟蓝图，开启了教育现代化建设的新征程。而农村所面临的普遍教育问题正是实施科教兴国战略、加快教育现代化的重要任务，是实施乡村振兴战略、推进城乡基本公共服务均等化的基本要求，是打赢教育脱贫攻坚战、全面建成小康社会的有力举措。然而，在现实情况中，农村隔代教育问题突出，对中高年级小学生的道德认知等发展起到了一定的影响作用，为此2020年1月4日-2020年1月14日山东中医药大学教育梦之队的8名队员于山东省菏泽市巨野县集结，组织开展了为期10天的调研活动。

经过前期的充分准备，队员们于2020年1月6日赶赴当地进行实地调研。当日上午，调研队员来到巨野县下属村落，当地居住人口众多，但居住条件并不容乐观，屋内陈设相对落后，不足以满足中高年级小学教育的需求，村子内部的公路并不发达，当地居民出行仍以步行和自行车为主。

在随机走访中细心的队员们留意到：当地老人与儿童较多，老人往往努力满足孩子在衣食上的物质需求，但谈到对于孩子的教育问题，有的老人明显对“如何教育好孩子”较为模糊。其中一位老人明确表示道，自己无法对孩子的学业或心理问题进行有效疏导，只能够尽自己最大的努力满足孩子的物质需求；还有的老人表示，自己无暇顾忌孙女的情绪起落。这也就成为在隔代教育的大背景下，对中高年级小学生道德认知和心理健康产生不利影响的因素。

国家的教育改革正不断完善，可是在孩子的成长过程中从不只是依靠学校这一方的力量，家庭的爱与温暖、父母的照顾以及在孩子心理上的疏导与道德认识上的正确引导同样是至关重要的，小学时期正是孩子们培养正确道德认知及价值观的关键时期，为此，在走访中我们不断尝试与孩子们进行沟通交流，利用有限资源对孩子们进行心灵疏导，并利用电脑等设备帮助这些“留守”孩子们实现与爸爸妈妈视频通话的愿望。

调研日记2

初雪后的走访

巨野县的冬天，即使是在晴天的上午，凛冽的寒风亦会如刀般透过衣物割着人们因寒冷而颤抖的肌肉，但队员们不畏严寒，依旧坚持开展走访调研的工作。在开展活动之前，团队成员通过互联网等途径首先了解县内背景，针对“隔代教育对道德认知及自身发展的影响”这一问题，走访县内中高年级小学生，对他们的真实体会进行深入调研。

1月8日上午，教育梦之队成员在巨野县周边村镇进行走访。团队成员通过发放问卷、走访调查的模式，同当地中高年级小学生进行亲切交谈，深入了解当地对于道德认知建设的方针。在同他们的交谈中，我们了解到：近年来为深入贯彻落实教育部印发的《中小学德育工作指南》，各学校开展了不同程度的道德课程。但显然，处于隔代教育和非隔代教育下的学生们对道德的认知程度是有差异的，可见政府的宣传力度和学校、家庭的执行程度仍有待加强。

在走访过程中，我们在一个路口遇到了四年级的小芳（化名）同学，她告诉我们：父母常年在外打工，只有节假日才有时间回家，自己跟爷爷奶奶生活在一起；今天是父母回家的日子，这个路口是父母所乘坐的车的停站点。从小芳那我们了解到，像她这样父母外出务工、自己的生活和教育由祖父母照顾的小学生还有很多。当我们问她的成绩如何时，她说自己的成绩并不理想，老师上课讲的知识她有很多消化不透，下课则怕同学们嘲笑自己太笨，不敢询问老师，回家问爷爷奶奶，他们更不了解，但父母很重视自己的学习成绩，她不知道怎么跟父母交待自己的成绩。听到这里不免有些心酸，这样的孩子不仅无法在日常生活中得到父母的关怀，也因年龄的差距无法和爷爷奶奶诉说自己的心里话。

经过一个中午的休整，成员们接着去了小红（化名）、小壮（化名）和小伟（化名）家进行问访，三家情况各异——小红因父母离婚，母亲在外地打工，自己由姥姥姥爷照顾，姥姥、姥爷时常难以理解她的想法，她不愿意与其交流，甚至有些自闭的倾向；小壮的父母也在外地工作，他的爷爷奶奶曾受过高等教育，所以能在学习生活和道德方面给予他良好的教育影响；小伟的生活由姥姥、姥爷照料，每天都会与父母沟通交流，母亲接受过高等教育，会对小伟的学习和思想道德方面进行良好的指导。

调研日记3

寒冬暖阳下的调查

1月10日上午，调研队员们来到山东省菏泽市巨野县龙堌镇，开展“回乡看齐鲁”寒假社会调研活动。为了解巨野县隔代教育近几年实际发展状况，队员们准备了一系列调查问卷，以期更详细地了解农村隔代教育视域下中高年级小学生道德认知和自身发展的现状。

当日上午，队员们来到了龙堌镇付庄村村委会，希望通过与村委会有关人员的交流，获得有效信息。村委会成员向调研队员细心介绍了如今村内居住人口构成分布比例、现象产生原因以及未来发展趋势。

村委会的老师们向我们讲到，早年间，家里的年轻人为了提高家里的生活条件，大都出去打工了，有孩子的家庭便把孩子交予老人照顾。随着近些年扶贫项目不断展开，同时县里也兴建了几座大型工厂，一些在外打工或准备出去务工的人在家里找到了一份工作。虽然他们没有出远门，但是，他们由于工作问题经常早出晚归，没有时间教育孩子，平时孩子还是由老人照看，目前村庄中常见的就是带孙子、孙女、外孙、外孙女的老人，但老人们对孩子的教育基本依赖于学校的老师和自己曾经的经验。

父母角色的缺失，表明家庭教育以隔代教育为主，而隔代教育实际是一种“错位”家庭教育，是社会发展的非正常现象。在党的十九大报告中，强调建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。教育乃百年大计，留守儿童隔代教育是农村教育的重要部分，留守儿童隔代教育不仅关系到家庭和谐幸福、农村社会稳定,更关系到全面建成小康社会大局和中华民族伟大复兴。这些事实的呈现更加表明了此次调研是非常有必要且刻不容缓的。

下午剩余的时间里，我们随机走访了一些家庭，询问了一些问题，并邀请他们填写了相关调查问卷。走访结束后离开村庄前，队员们与村民们一一告别，一天的调研活动就此结束，队员们虽然都很疲惫，但因满载而归（对巨野县中高年级小学生道德认知和自身发展的现状有了一定的认识，这为后续的调研奠定了基础）而倍感欣慰和喜悦！