“欢迎来到大美新疆！”，我猛地抬起头来，是一位身着黑色工作服的新疆小哥，刚才的那句话正是出自于他。他面带亲切的微笑，动作麻利迅速地帮我们搬运行李，轻声发问，“你们是从山东来的吗？”，我猜想他大概是看到了我们统一的队服，上面印制的“山东援疆”的确引人注目。“是的”，我同样友好地回应。“我很喜欢山东人，欢迎你们来到新疆。”此时，我才从这几天舟车劳顿的疲惫与麻木中缓过神来，取而代之的是我澎湃不已的热血心潮。

我们对口支援的是岳普湖县第二小学，来到的第二天，我们就迅速投入工作。我主要负责的课程是小学五年级的英语课，基于自身的学习经历，加之英语是一门极具实用性的语言学科，我尝试着激发孩子们对学习英语的兴趣，突破应试教育的桎梏，培养他们开口说英语的能力。因此我设计了很多课堂互动环节。可是当我站上讲台，用英语进行我的开场白时，我看到孩子们的表情从原本不情愿上英语课的无奈，到我开口用英语讲课的震惊，再到听不懂我讲话时的迷茫，这使我在那一刻意识到孩子们对这种英语教学方式的接受度并不高。于是我迅速调整方法，用汉语简单翻译后进入正式的教学。可现实远不止这么简单，在第一轮的互动中，我就敏锐的察觉到，这里的孩子们对于英语知识的掌握远不及教育发达地区同等年级的学生，甚至对我们来说从学前班就开始接触的拼音、普通话，对他们来说都是十分困难的课程。

我深刻理解了来到这里的意义，我开始理解，为什么这里的老师从一开始就一直在强调需要我们着重帮助辅导语数英这些基础课程。我看着这里的孩子们，他们那一副副稚嫩的面庞，一张张天真的笑脸，让我的心中感慨万千。原来我们曾经触手可得的、觉得理所应当的教育资源，对这里的人们来说可能正是他们可望而不可及的。俗话说“条条大路通罗马”，我们总是向往着人们口中富丽堂皇的“罗马”，羡慕着那些生来就在“罗马”的人；可对于这些西部边疆的孩子，我们又何尝不是出生在“罗马”？我们享受着优质的教育资源，就应当在学有所成之时来帮扶这些边远地区的孩子们，我认为只有这样才能实现教育的共同繁荣。短短的十几天可能并不能显著影响这些孩子们的成绩，但是我希望我的到来可以改变这些孩子们对学习的认识和理解，激发他们对探求知识的渴望，可以对他们的成长产生积极的影响，予以正向的引导，哪怕只是一点点也是值得的。我想通过我的故事，告诉更多的有志青年了解“支边”的意义，选择“支边”这项工作。这项工作意义重大而深远。

与孩子们朝夕相处十几天，他们对我们真挚的感情令人动容。“老师，你能不能留下来一直教我们？”“我还会回来的”，我在心里默默下定决心。让我感动的瞬间还有很多很多，是吃早餐时悄无声息增加的煎蛋，是结账离开时老板硬塞到我们手里的矿泉水；是在远离家乡的地方，一位陌生人因为我们来自于自己的故乡而表达出的欢迎与善意……就像在集体例会时一位同学提到的，与其说我为这里带来了什么，不如问这里给我带来了什么。“到西部去，到边疆去，到祖国需要的地方去”，这不仅仅是一句口号，更是成千上万有志青年用实际行动践行的理想与信念。回顾我们一路乘坐绿皮火车驶过广袤的国土，经过五十个小时的旅程踏上这片心中热土的经历，我依然觉得丰盈充实。我愿做一株细小的星火，聚集这辽阔大地上的点点荧光，照亮这古老国度的每一寸土地。

支教的十四天里，我们不仅将优质的学习资源带给了边疆地区的孩子们，还积极地向他们传授让我们引以为傲的中医药文化。我们将阴阳五行、脏腑经络、气血津液、病因病机等中医基础理论以生动有趣的形式呈现出来，让孩子们在潜移默化中了解自己的身体，学会养成健康的生活习惯，进而开拓他们的视野，增强他们对中华优秀传统文化的认同感和归属感。我想，将中医药文化发扬光大，是我们这一代人不可推卸的责任。如今通过此次支教活动，我的理想信念得以实践，我的内心自豪不已。

十四天的支教之旅已接近尾声，我喜欢这里天真可爱的孩子们，热爱这里情同手足的少数民族同胞，我为自己能参加这次支教活动感到荣幸与自豪。我之所以义无反顾地来到这里，是因为我终于有了为祖国的发展尽绵薄之力的机会了。纵使山高路远，过程艰苦，但是，只要心中有爱，那便是所爱隔山海，山海皆可平！